Implementasi Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV SD Negeri Ngablak 01

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar pendidikan Pancasila kelas IV SDN Ngablak 01. Rendahnya hasil belajar salah satu penyebabnya adalah kurangnya minat siswa dalam belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran problem-based learning (PBL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar Pendidikan Pancasila meningkat dengan model pembelajaran berbasis masalah siswa kelas IV SDN Ngablak 01. Berdasarkan hasil awal ternyata sebanyak 12 siswa atau 44,44% tuntas belajar dengan nila rata-rata 68,22. Skor tes siklus I meningkat menjadi 14 siswa atau 51,85% yang mencapa pembelajaran, dengan rata-rata skor meningkat menjadi 73,70. Hasil tes siklus II pertemuan 1 rata-rata 80,15 dan pertemuan 2 rata-rata 81,78. Hasil tes siklus II meningkat menjadi 24 siswa yatu. 88,88% dinyatakan berhasil selama pembelajaran, sedangkan nila rata-rata meningkat menjadi 81,44 yang berarti hasil belajar siswa meningkat. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa.